Министр о проблеме с учебниками

Как передает ANN.Az, об этом заявил в интервью известному блоггеру Вячеславу Сапунову министр образования Азербайджана Микаил Джаббаров.

«Обеспечить прозрачность выбора учебников — это та половина, которую мы сделали, открыв специальный электронный формат для обсуждения учебников (См. приложения после интервью. — В.С.). Мы ничего не скрываем в процессе создания учебников. Но соответствуют ли лучшие из отобранных учебников нашим ожиданиям? Не всегда.

А во-вторых... Хочется ускорять применение альтернативных моделей.Но у бюрократии есть свои законы и свои временные рамки, в которых она живет. Поэтому иногда процессы согласования и прохождения документов через инстанции не такие быстрые, какие хотелось бы. С другой стороны для создания учебников нужно привлекать лучших специалистов, но их нельзя стимулировать только призывами, особенно в нынешних социально-экономических условиях», - сказал М.Джаббаров.

По словам министра, происходит много хорошего.

«В частности мы наладили процесс обратной связи. Если оставить в стороне эмоциональность происходящего, которая порой зашкаливает, и говорить о самом рабочем процессе, мы наладили процесс отделения зёрен от плевел. Содержание некоторых учебников требует незамедлительной переработки, а где-то присутствует чрезмерно эмоциональная оценка или непонимание сути новой программы. По ряду предметов мы добились очень высокого качества учебников.

Мы продолжаем расширение базы специалистов, привлекаемых к оценке учебников. Как я уже сказал, стараемся сделать процесс подготовки учебников максимально прозрачным... Хочу подчеркнуть, что согласно новой методике образования, новые учебники содержат лишь часть необходимой программы», - подчеркнул министр. 

По словам М.Джаббарова, это не те учебники, по которым училось поколение 80-х и даже 90-х. Большая доля учебного материала сегодня находится за пределами учебника. Она может заключаться, к примеру, в лабораторных занятиях, в проведениях опросов и так далее.

По словам Министра, новые учебники главным образом направляют.

«А остальное находится, скажем, в художественной литературе, которую ребенок должен прочитать, в семье, где ребенок должен провести какой-то эксперимент... Сегодня уже нельзя ставить знак равенства между содержанием образования и содержанием учебника», - заявил М.Джаббаров.