Сильные духом. 5 историй девушек, уехавших учиться за рубеж

Редакция ANN.Az связалась с девушками, не испугавшимися сложностей и уехавшими из Азербайджана в различные точки планеты для получения зарубежного образования.

«Я уехала учиться в Канаду как участница государственной программы по линии Министерства образования. Университет Гуэльфа (University of Guelph) в котором я учусь, считается одним из ведущих исследовательских университетов Канады. Система обучения в моем ВУЗе отличается от отечественного. Помимо основных предметов, которые студенты должны изучить в обязательном порядке, здесь предоставляется свобода выбора дополнительных дисциплин, по которым ты также хочешь обучаться. Эти дополнительные предметы могут быть как связаны, так и не связаны с основной программой. Например, изучая менеджмент туризма, можно взять языковые и компьютерные курсы, а также химию, музыку, литературу, то есть список достаточно обширен. А по профилю можно выбрать, к примеру, уроки устройства игорного бизнеса – «Менеджмент казино», «Бевередж менеджмент» и так далее.

Студенты сами составляют свое расписание уроков: на каждый предмет выделяется обычно 2-4 «time slots» и можно выбрать самый удобный для себя. Выглядит это так: один и тот же предмет преподается два раза в неделю с 8:30 до 11:20 утра и три раза в неделю с 10:00 до 11:30 утра. Таким образом, расписание каждого студента индивидуально и отличается от расписания сокурсников, несмотря на то, что дисциплины одни и те же.

Посещать все лекции не обязательно, «пропуски» тут никто не отмечает, как и семинары, если только не получаете баллы за какие-то «activities» (выполнения мини-заданий на семинарах). Если вы можете сдать все экзамены и выполнить задания, не посещая лекций и семинаров, то флаг вам в руки.

Отношение ко мне, как к иностранке такое же, как и к местным студентам – тут все равны.

Я обожаю свой университет, мне очень нравится подход многих профессоров к преподаванию (конечно, бывают и исключения, как и нелюбимые предметы, но как без этого), нравится свободная атмосфера, царящая в стенах ВУЗа, огромный кампус. Здесь есть все ресурсы, необходимые для успешной учебы: обширная библиотека с бесчисленным количеством материалов, а также любезные сотрудники библиотеки, которые всегда помогут с докладом (проверят на грамотность, подскажут нужные пособия и тд). А у профессоров есть специально отведенные часы, когда они принимают студентов в офисе, чтобы ответить на их вопросы.

Жить самостоятельно я не боялась. Делать уборку мне не составляет труда, в выходные занимаюсь стиркой, а с едой вообще никаких проблем: наш университет номер №1 в Канаде по питанию: на территории ВУЗа более десяти кафетериев, даже есть паб и ресторан с полным обслуживанием. В библиотеке есть "Starbuks”, так что всегда можно перекусить круассаном с кофе. Поэтому я почти не стою у плиты и трачу время на занятия, работу и спорт».

«Я поступила в Вильнюсский Технический Университет им. Гедимина по специальности «Инженер-строитель». Обучение проходило на английском языке. Сначала было сложно, я боялась не понять больше половины изучаемого и очень переживала, но лекторы были добры и вежливы, всегда готовые придти на помощь. Благодаря им уже спустя две недели я спокойно воспринимала все, что они говорили, даже по таким сложным предметам, как химия и геодезия.

Здесь не практикуется заставлять студентов посещать лекции, но абсолютно все преподаватели советовали нам их не пропускать, чтобы не отстать от программы, объясняли, что это в первую очередь нужно нам самим. Если же кто-то из студентов не приходил, то просто отмечали «пропуск» и на следующей лекции не засыпали вопросами – ну не пришел, значит, была причина.

Преподаватели не делили нас на «отличников» и «двоечников», не делали никаких скидок, к примеру, «ты отличник, в этот раз тебе простим» или же «мы поставим тебе бал просто так, чтобы ты не отставал от остальных». Для них мы всегда равны – они просто оценивали наши знания и на тестированиях мы точно знали, что если не наберем нужный бал, то срежемся и ничего нам не поможет.

Также стоит отметить, что каждому иностранцу дают ментора – студент-литовец, которому можно звонить по любому вопросу. Мне попался очень хороший парень, готовый прийти на помощь в любую минуту – даже ехал со мной в другой конец города, чтобы помочь найти министерство, занимающееся иностранными гражданами.

Отношение ко мне было, как и к остальным, спуску не давалось никому.

Общение могло быть как на русском, так и на английском языках, но если русский кто-то ещё мог не знать, то английский знали даже в буфетах. К сожалению, вне университета попадались люди, чьё выражение лица теряло радость, когда они слышали русскую речь, но это случалось крайне редко.

Для проезда в автобусах (метро в этом городе нет, так как он мал) есть карточки и для студентов предоставляются льготы – можно заплатить определенную сумму в месяц (в период моего обучения сумма составляла 20 LTL) и пользоваться транспортом сколько угодно. Если же ездить «зайцем» и попасться контролеру, тебе выпишут не маленький штраф.

Я жила в общежитии нашего университета.

Несмотря на среднюю оплату за проживание, комната была чистой и аккуратной. Вся необходимая мебель выдавалась. Плату за электроэнергию, воду и интернет не взимали.

Общежитие – это маленькая страна. Жизнь кипела здесь 24 часа в сутки.

Мне довелось делить комнату с девочкой из Финляндии, а потом с испанкой. В соседней комнате жили девочки грузинки, чуть дальше парень из Египта, турок, девушки из России, Беларуси, парни из Минска... Перезнакомившись, мы рассказывали друг другу интересные истории, собирались вместе, чтобы позаниматься, делились едой, ходили на вечеринки и так узнавали очень многое о культуре стран друг друга. Шенгенская виза давала нам возможность без проблем выезжать в соседние страны, чем мы активно пользовались, благо это было недорогим удовольствием».

«Я учусь в Сиенском университете (University of Siena). В Азербайджане училась в АГЭУ по специальности «Финансы».

Подход к преподаванию учителей в Италии весьма отличается от отечественного.

В азербайджанском ВУЗе посещение уроков было строго обязательным, а прогулы карались «пропуском» в журнале. В Италии студентам предоставляют полную свободу действий. Сначала я была в шоке, но потом поняла: здесь важен результат. Если тебе удобно заниматься одному, пожалуйста, к твоим услугам большая библиотека, свежие газеты и все необходимые учебные пособия. Удобно сотрудничать и с профессорами, не посещаешь лекции, «доставай» их в кабинетах, они всегда рады помочь.

Что еще? Программа обучения.

Например, в специальных предметах у меня Фин.инженерия и Прикладное фин.моделирование. Я не трачу много времени на то, чтобы нудно конспектировать лекции, а применяю все полученные знания на практике – занимаюсь программированием. Мою работу курируют профессиональные трейдеры и риск-менеджеры, знакомые с этой сферой изнутри.

Экзамены проводятся шесть раз в год, это значит, что изучив полностью курс, не обязательно бежать на экзамен. Можно отложить и сдать тогда, когда будешь уверен, что готов.

Педагогам здесь важен не только полученный результат, но и понимание, как студент мыслил при решении той или иной задачи.

Был у меня такой случай: по микроэкономике для вычисления проекта я составила маленькую программку на VBA (мы проходим програмирование), а педагог понял, что я сжульничала. Он позвал меня после урока в свой офис. Я пришла и была в шоке: он показывал мой проект профессору по программированию. Мне сказали: «Програмирование ты сдала, на экзамен не приходи, а микроэномику нужно будет пересдать.»

Они слушают студентов. Для них мы личности, а не просто учащиеся.

Тут мы составляем и комбинируем фин.модели сами, сравниваем с настоящими рынками. В Баку о таком я не слышала, к сожалению.

Здесь я полюбила свою специальность, исправно посещаю все лекции. Надеюсь, что после окончания университета и возвращения на Родину мои знания будут нужны».

«Я изучаю архитектуру в Грузинском Техническом Университете.

Если средний балл в конце семестра больше 80-90, то есть возможность получить стипендию.

Другая ситуация: организация, занимающаяся отправкой документов в Министерство образования, по какой-то причине вовремя не отправила мои документы, и в связи с этим меня поздно внесли в журнал, следовательно, я потеряла много баллов, которые набрала за посещения и тестирования. Опять-таки, поняв ситуацию, лекторы сделали все возможное от них, чтобы не было срезов.

Если лекторы видят, что ты даже не пытаешься учиться, вникать в занятия, то никакой помощи ждать не стоит.

К иностранцам здесь относятся абсолютно спокойно, но с некоторым любопытством. Спрашивают про наши традиции, сравнивают. Также помогают, чем могут и с негативом ещё ни разу не столкнулась.

Каждый год здесь проводится так называемая "Welcome party”, на которой присутствуют лекторы и декан. Декан, кстати, человек невероятно добрый, готовый помочь по любому вопросу.

Лекторы после окончания их курса становятся друзьями, с которыми всегда можно поговорить, попросить совета, поделиться эмоциями. Некоторые даже поздравляют с нашими национальными праздниками.

Впечатления от учебы – "Я рада, что попала сюда".

«Я получаю в Варшаве степень магистра по специальности «Клиническая психология» в Университете Социальной Психологии и Гуманитарных Наук (University of Social Sciences and Humanities).

Училась на бакалавра в БГУ на факультете социальной науки и психологии, по специальности «социология».

Объективно: в Азербайджане используют старые методики, в библиотеках в основном советские учебники, по программе нам давали устаревшую информацию, максимум до 1970-х годов.

Мы не изучали новейшие исследования, практика была лишь для галочки.

Мое образование социолога подразумевает, что я должна знать программу SPSS (статистический пакет для социальных наук). В университете, когда я о ней сказала, а я работала и училась на очном, о такой программе и не слышали. Хотя весь научный мир пользуется этой программой.

Образование в Азербайджане больше напоминает советский школьный уклад. На лекциях записываешь в тетрадку, на семинарах выходишь к доске и пересказываешь что написано в тетради. Здесь не так. Все лекционные записи доступны в специальном портале, чтобы студенты не тратили время на записи.

Мои впечатления от учебы здесь исключительно только положительные. Система сдачи экзаменов и зачетов построена очень удобно. Учителя идут в ногу с наукой, дают студентам обширные знания, как на практике так и в академическом плане.

Если ты «тонешь» по какому-то предмету, а педагог видит, что ты справлялся весь учебный год, то он придет на помощь, поможет добрать балл за счет дополнительных семинаров, эссе, проектов и еще какого-нибудь вклада. Это индивидуально.

В моем университете на лекциях мы дискутируем с преподавателем, обсуждаем изучаемый материал, а во время семинаров делаем "домашку"– проекты, изучаем дополнительную информацию, пишем эссе и сдаем.

Когда в БГУ я использовала дополнительную информацию, мне занижали балл, так как рассказывала материал, не продиктованный учителем. Было обидно.

Сейчас мне комфортно, я могу доказывать свою точку зрения и дискутировать с докторами наук".