Министр о колледжах, школах и кадрах

«В этом году число построенных и отремонтированных объектов образования достигло 32». Как передает ANN.Az, об этом на бизнес форуме, организованном Каспийским европейским клубом (Caspian European Club) заявил министр образования Азербайджана Микаил Джаббаров.

 
Говоря о проводимой работе, министр заявил, что все работы, ведущиеся в системе образования, проводятся в запланированном порядке и вовремя. По словам министра, в рамках этих проектов предусматривается построить и сдать в эксплуатацию десятки учебных заведений: «В начале года в нескольких сельских школах ремонтные работы были завершены и эти объекты были сданы в эксплуатацию. В городе Баку также в связи со строительством школ соответствующими органами исполнительной власти проводятся необходимые работы. В ряде школ проводятся текущие ремонтные работы, которые продолжатся летом. Есть и такие школы, которые ремонтируются капитально».

Говоря о подготовке конкурентоспособной рабочей силе на рынке труда, министр заявил, что в ряде учебных заведений во время подготовки по новым трудовым стандартам будет отдано предпочтение лицам, пришедшим из промышленности, бизнеса, в целом, тем, кто прошел практику: «Мы стараемся привести образование на высший уровень, чтобы в будущем кадры, подготавливаемые для рынка труда, были высокоуровневыми».

 

Также министр сказал, что сегодня большинство ССУЗов называют колледжами. Согласно планам Минобразования, начнется процесс перевода колледжей в систему высшего образования. По словам министра, это приведёт к созданию новой степени обучения – суббакалавриата, повысит качество обучения и интерес к ССУЗам.

 

М.Джаббаров добавил, что в последние годы в системе образования Азербайджана сложилась парадоксальная ситуация. По мнению министра, родители сейчас считают плохим директором того, кто требует у учеников X-XI классов присутствовать на всех уроках.

 

Министр заявил, что по мнению родителей, если школьник выбрал I группу специальностей, то ему достаточно знать только те предметы, которые соответствуют этой группе, а остальные 10-12 предметов – второстепенны: «В этой системе есть определенные противоречия. С одной стороны, в школах нет специализации по предметам, а с другой стороны, ведется оценивание знаний. Это имеет негативные результаты. Учитывая все это, с 2015 года в десятках школ будет в качестве пилотного проекта применяться принцип специализации по предметам».